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你距离优秀学生的标准有多远?

你距离优秀学生的标准有多远?

 

      身为一个教师,面对着众多的学生,面对着一双双清澈的眼睛和一颗颗求知的脑袋,我们,必须要知道,我们培养的学生,与优秀学生的距离有多远?

      同样,我们先要知道培养的目标,也就是,优秀学生的标准。

      记得,自己做小学生的时候,“三好学生”是一种荣誉,也是优秀学生的标准。那个时候的“三好”,是以伟大领袖的的“身体好、学习好、工作好”为标准的。在我国,很长一个时期在中小学评选优秀学生,就是以这“三好”作为标准的,因此,“三好学生”对人们的印象很深。

      应该说,“三好”的标准是具有科学性、针对性的,它在中小学评选优秀学生,激励、促进少年儿童的健康成长方面,起到了积极的作用。但是,不得不承认,这“三好”标准在长期执行过程中逐渐发生了偏差,由“三好”偏向了“一好”,即“学习好”;而“学习好”又偏向了“成绩好”,似乎在不知不觉中,不少学校或多或少以“成绩好”代替了“三好”。在这里,暂且不分析出现这种偏差的原因,值得注意的是,随着这种偏差的逐渐蔓延,对“三好学生”评比的异议产生了,以致对“三好”标准也提出了质疑。这种情况,当然引起了社会各方面,尤其是教育部门以至国家高层领导的关注与重视。在新的形势下,“素质教育”提上了议事日程,且作为教育战略方针加以实施。随之而来的是在优秀学生的评选中,“三好学生”的名称淡化了,代之而起的是“全面发展奖”,等等

      一个时代有一个时代的英雄榜样。就像“雷锋”,这个名词作为60—70年代的道德偶像,曾经影响着一代又一代的人,并且在继续的影响下去。还像“赖宁”,像“草原英雄小姐妹”,作为一个牺牲精神和保护公物的精神代表,曾经在那个年代也发挥了巨大的作用。

      但是,历史是在发展的,社会是在前进的。以生命教育为纲要的现在的教育要求,与“赖宁”、“草原英雄小姐妹”时代已经严重相背离。

      从这个层面来说,我们“优秀学生”的标准,也必然是在发展的,也必然是在与时俱进的。

      从google上想找出现在的“优秀学生”的权威标准,很遗憾,优秀学生的标准太多太多,却没有一个明确的权威部门的说法。

      从我个人的理解来说,首先,“优秀学生”必须是有着强烈的责任意识的,包括做学生的责任、做子女的责任、做社会小公民的责任,这是道德的基本体现。(励志一生 http://www.adminn.cn)我们的“优秀学生”首先该是一个道德健全的人。

      其次,“优秀学生”还必须是有着自信、严谨、毅力、创新、求异、快乐等的素质。人的素质,很多的时候是在其年幼的时候养成的,学校教育的任务,也就是要努力养成学生的一些优秀素质。这些素质的养成,对于今后学生踏上社会,踏上工作岗位,关乎重大。可以这样说,这是学生今后立足之能力和素质之要求。

      最后,“优秀学生”还必须是会学习、能学习的学生。学生,以学为主。好学生一定要好好学习,因为学习是学生的主业,尊师重道是学生的本份。上课注意听课,遵守纪律,完成各种作业。当然还要全面发展,参加各种有益的活动,锻炼自己的各种能力。只有掌握了学习的方法,培养了学习的习惯,他们才能学有所成,这样才能成为一名对社会有用的人,同时在学习的成功中他们也能获得快乐!

      由此,借问自己,也兼问我们所有的老师,同时拷问我们现在的教育制度,我们培养的学生,与“优秀学生”的标准,还有多远?

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